朱自清《春》教案
教学内容
本课旨在帮助学生理解朱自清笔下的春天景象，体会作者对春天的特殊喜爱和情感。
【教学目标】
- 了解朱自清《春》中描绘的自然景物，感受春日的美丽。
- 理解作者对春天的喜爱与赞美之情。
- 掌握文中的三步法（引出中心、具体描写、升华总结），提升语言表达能力。
【教学重点】
- 读通《春》，体会文章意蕴和情韵。
- 结合分想思维技巧和具体的描写方法，形成语文学习与写作技巧的有机联结。
【教学难点】
- 熟悉文中的四幅图景（草、花、风、雨、迎、颂）。
- 掌握文中的修辞手法及感知原理。
【教学突破方法】
- 通过反复朗读、分想思维技巧和具体的描写活动，提升学生对文章的理解。
- 结合名句欣赏，激发学生的兴趣和学习热情。
【教学课时】
2课时
第一课时：导入新课
- 教师活动：
- 教师用教具展示春天的景象（如树叶、花朵），让学生直观感受春日的美好。
-
带出朱自清《春》这一主题，激发学生对春天的兴趣。
-
学生活动：
- 学生自由观察课件上的春景，分享自己的感受和印象。
第二课时：初读课文
- 教师活动：
- 教师教范读《春》，让学生在听、看、说中理解文章内容。
-
提问：“作者是怎样的人？他为什么要用这么多笔画出春天的图景？”
-
学生活动：
- 学生自由朗读课文，标记生字、生词。
第三课时：整体感知
- 教师活动：
- 通过分想思维技巧（引出中心、具体描写、升华总结），结合文中的四幅图景（草、花、风、雨、迎、颂）。
-
引导学生讨论作者对春天的特殊喜爱。
-
学生活动：
- 小组合作，讨论文中四幅图景和情感。
第四课时：具体的描写
- 教师活动：
- 分组学习文中的具体描写方法（视觉、听觉、嗅觉、触觉）。
-
学生举例说明各自的感官感受。
-
学生活动：
- 小组合作，分享各自的感受，并完成文中的三字一句练习。
第五课时：欣赏名句
- 教师活动：
- 教师引导学生分析文中的名句（如“春光似水”、“碧波荡漾”等），引发情感共鸣。
-
带出诗歌名句，激发学生的爱国情怀。
-
学生活动：
- 学生思考名句背后的情感，并举例具体场景描述。
第六课时：感悟与体会
- 教师活动：
- 教师引导学生联系文中的四幅图景和情感，总结对春天的理解。
-
提问：“朱自清的文字中包含着什么样的诗意？如何让文字打动人心的？”
-
学生活动：
- 学生分享个人感悟。
第七课时：总结与作业
- 教师活动：
- 通过朗读《春》，学生汇报大意，并回答老师提问。
-
带出下课作业，布置背诵全文和预习下一课。
-
学生活动：
- 学生背诵全文，完成作业。
总结与评价
- 学生自评：通过这节课，你有什么新的收获？
- 教师总结：结合文中的四幅图景、修辞手法和情感表达，如何提升自己的写作能力？
对《春》的分析与思考
《春》是朱自清的作品，讲述了一个生动、富有感情的故事。文章通过细腻的描写，展现了江南春天特有的生机勃勃和美好的景色。以下是关于《春》的一些具体分析：
一、文章结构
- 盼春：文中用了两个“盼”字，表现出对春天的期待和急切的心情。
- 绘春：描述了春草、春花等元素，展现了江南春天特有的生机勃勃景象。
- 颂春：赞美了春天的特点，体现了作者的情感和态度。
二、细节描写
- 词语解析
- “开”常指自然界的 opened state，“碧”指清澈的，“碧绿”形容绿色明亮。
- “迎风摆动”、“舒展”等词语，表现出春的形象化。
- 景物描绘
- 春草“碧绿”，春花“粉红”，春雨“润春”等，生动展现了春天的生机与活力。
- 情感表达
- “春风”常带有一种温暖和希望，体现了作者对春天的积极态度。
三、结尾技巧
- 比喻法：文中用了多个比喻，如“风拂面”，“碧绿披人面”，增强了画面感。
- 整体描写与细节结合：文章既有具体的景物描绘，也有整体的感受，使读者更容易产生共鸣。
四、总结
《春》通过细腻的笔触和生动的描写，展现了江南春天的生机勃勃和美好。作者通过对春天元素的描绘，不仅表达了对春天的渴望，也展现了作者的情感与态度。文章情感真挚，画面感强，是一篇值得一看的作品。
朱自清《春》的教学设计
教学目标
- 品读全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。
- 学习本课生字新词，理解有关词语。
- 体会作者通过细腻、生动地描绘充满生命力的春天景象来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度和对生活美好希望的例子。
一、初读与检查预习
- 教师示范
- 教师将《春》全文投影在黑板上，要求学生反复朗读第1自然段，分析其中的情感表达。
- 学生发言
- 学生回答：文章开头写的是“东风来了”，我们盼望着春天会到，心里充满了期待和渴望之情。接着作者通过细腻的描写描绘了春草、春花、春风等景象，最后用比喻赞颂春天的美好。
二、精读与理解
- 第一段分析
- 教师提示：文章从“盼望着春天也到了”引出“万物苏醒”，进一步通过“山青了，水满了，太阳也变红了”描绘春天的到来。
-
学生小组讨论：春风带来了花开，冬雪化开了，春雨润物，一天暖融融，云舒云淡。
-
第二段学习春花图
-
教师提示：作者通过“小草、花、风”三要素描绘春的美丽。学生完成书写：①小草多绿，风起得沙沙；②花艳丽，春风拂面；③花香满园，花开得灿烂。
-
第三段学习春雨图
-
教师提示：春天来了，万物苏醒，春水欢快欢快地流淌，阳光温柔温柔地洒在池塘上。学生背诵：春雨轻柔，水面映出彩虹；春风化作清风，带来新绿。
-
第四段学习四句诗
- 教师提示：朱自清用简洁的语言赞美春天：
“春草 bright, 声势壮；花香 fragrant, 雨水轻盈。春日暖融融, 万物复苏。” - 学生完成背诵四句诗。
三、总结与布置作业
- 板书回顾
- 板书：春天五幅画图：山青、林木抽芽、河里冰雪融化、云开山明、风清日暖。
-
板书：朱自清用细腻笔触描绘春天，赞颂它像娃娃般可爱。
-
布置作业
- 必做题：
- 读出第3自然段，背诵四句诗。
- 找出文章中的比喻和排比句，尝试用自己的语言写出来。
- 补充题（可选）：
- “春风化雨润万物，春日暖阳见希望。”这是朱自清的第四段。模仿这句话，用四字词语来表达自己对春天的喜爱。
四、教学活动设计
- 课前环节
-
预设互动：教师提问“本文重点描绘了哪些景象？它们分别有什么特点？”学生举手回答。
-
课堂活动
- 朗读与背诵：要求学生反复朗读第3自然段，背诵四句诗。
- 分组讨论：将文章分成五幅画图（山青、水满、日暖、云开、风清），每组分析一幅并汇报成果。
-
板书展示：教师让学生展示自己对春天的理解，并用简单的语言表达自己的感受。
-
课堂总结
- 教师总结：文章通过细腻的描写，描绘了春天的美丽与生机。朱自清用细腻的语言赞颂了春日的可爱和希望。
以上为《春》这篇文章的教学设计，旨在帮助学生深入理解文章内容，并掌握写作技巧。
《春》教案 篇10
教学目标：
1、了解朱自清笔下的“春天”形象，感受春天的生机与活力。
2、通过朗读和欣赏古诗词中的春天描写，体会作者的语言特色。
3、培养观察周围自然景色的能力，记录下春天的美好景象。
教学步骤：
一、盼春天
1、导入：
“冬天来了，春天还会远吗？”“能不能告诉老师诗句写的是什么景物？”例句：野火烧不尽，春风吹又生。
2、欣赏音乐《春天在哪里》
播放配乐《春天在哪里》，引导学生感受春天的气息。
二、找春天
1、问：春天在哪里呢？
例句：“在古诗词句中，下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。”
2、问：能不能告诉老师诗句写的是什么景物？
例句：“上面的例句写的是草（或花、雨、风）怎么样？”
三、读春天
1、介绍春天：
朱自清笔下的春天不仅生机勃勃，而且充满了生动的画面感。
2、正音正字：
“水涨(zhang)起来了的“涨”不能误读为(zhang)。“涨”是多音多义字，读zhang，指“水量增加”或“价格提高”。
3、朗读《春天在哪里》第一句：
“春风化雨润万物。”
引导学生结合自己的生活经验思考：春风带来了希望，雨水滋润了大地，万物复苏。
四、仿写句子
1、“春天是插花的能手。”
2、“春天是一位伟大的画家。”
3、“春天是……”（请同学自己写一个与春天相关的句子，完成后分享给小组。）
4、“到大自然中去，仔细观察春天的美景，并画下来。”
五、课时作业：
1、仿写一个类似的例子：
例如：“春天是……；春日是一个充满希望的季节。”
2、收集一些关于春天的诗文，同学之间互相交流。
板书设计：
盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
描绘春天：
“野火烧不尽，春风吹又生。”
写草（或花、雨、风）。
“水涨(zhang)起来的“涨”不能误读为(zhang)。“
通过以上教学设计，学生可以在丰富的情感体验中感受春天的美好，同时加深对作者语言特色的理解和运用。
写出一个关于春天的故事
春天总是给人一种充满生机和希望的感觉。它是万物复苏的象征，也是无数生命绽放的聚集地。
记得第一次看到那个花开得正娇的时候，我还在读三年级，刚到小学部。那天放学后，阳光洒在教室里，照在教室里的每个角落都透出一片光亮。
"春风拂面，花儿开"。那声音仿佛来自天上的琴弦，轻柔地飘落在我的课桌上。我看见春天的第一道闪电，在空气中轻轻摇晃。然后是一串晶莹的露珠，从树干上爬出来，在微弱的阳光下闪烁着柔和的光芒。
那个午后，我们班的小红特别兴奋。她总是能发现最细微的地方，总会偷偷观察周围的一切。那天的阳光斜斜地洒在她的课桌上，她伸了个懒腰，仰望着窗外那朵开得正艳的花。
"花开得漂亮，"小红笑着说，"我想种一朵。"
我坐在她旁边的座位上，看着她的侧脸。那是一个五岁的女孩，在春天的阳光下显得格外活泼。我的心里涌起一股暖流，仿佛能听到她的心声。我悄悄地把小红带到了操场边。
春天的到来，像一条温柔的小蛇，慢慢融入了大家的生活。它给每个人带来了希望和快乐，也让我们感受到了生活的美好。
现在想来，那个夏天里最让我怀念的是那天的阳光。虽然炎热，但阳光依然暖暖地洒在 ground 上，在我的课桌上投下斑驳的影子。那时的阳光像一块巨大的镜子，映照出了每个人心里最美好的画面。
如今回想起来，那些花儿的绽放，鸟儿的鸣叫，都是春天的絮语。它们告诉我，即使再寒冷的世界里，生命也会继续向前推进。而我，也会在那片阳光下，找到属于自己的温暖和喜悦。
春天的故事永远不会结束，只会越变越长。因为它告诉我们一个真理：无论外界的环境多么恶劣，生命都还有它存在的力量。
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