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《巨人的花园》优秀教案设计

《巨人的花园》优秀教案设计

【教学目标】

1、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

2、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

【教学重难难点】

想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。

【教学流程】

一、导入，激趣

1、孩子们喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？童话总能给我们受到真善美的熏陶。

2、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。

(读课题)

3、据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭？你想知道为什么吗？那就去读读《巨人的花园》吧!

(读课题)

(3)()据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》，他自己也因为害怕而哭泣。儿子问：“你为什么在哭？”我说，你听懂了吗？这个故事让我非常感动。

二、初读，感知

1、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。

2、巨人的花园它有一个怎样的变化？

3、检查:

(读词：绿树成阴阳光明媚草翠花开鲜花盛开鲜果飘香……)

(北风呼啸寒风刺骨瑞 snow 20 天))

(训练斥责叱责任性冷酷)(读文：谁愿意来读课文，其他同学边听边找，文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化，把它划出来。)

(三)品读，感受“花园的变化”

1、读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化:

(第一次出现三句话):⑴ 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

(洋溢你能给它换个词吗？)

(⑵ 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园被冰雪覆盖了。

(⑶ 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。)

2、我们请一个同学来读读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？

(想一想，你看到的是什么:

(⑴ 是的，这是呀，这是一个美丽的花园。

(出示：那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

(北风呼啸寒风刺骨冰雪覆盖好冷的冬天呀!

(⑶ 多么寒冷的冬天呀！)

(出示：那天大长 20 天，真冷啊！)

(读了“……”这句话，我的脑海里浮现出:

(4)巨人的花园仍然是冬天:

(出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今天的春天 why so cold and so scrunched up……”)

(⑤ 巨人的花园仍然是冬天，北风呼啸寒风刺骨冰雪覆盖好冷的冬天呀!

(读了“……”这句话，我的脑海里出现:

(5)巨人的花园仍然在冬天，北风呼啸寒风刺骨冰雪覆盖成了寒冷的世界啊！)

(6)读了这句话，我的脑海里出现的画面像电影似的，刹那间发生着变化？你呢？

((这男孩真神秘！巨人的花园真奇怪呀！))

(三)三句话，三个不同的画面，讲述了巨人的花园的神奇变化。让我们再来读一读这三句话:

⑴ 你有什么问题想提？

(哪个问题值得我们来研究一下呢?)