王昌龄《从军行其四》教学案例（从军行其四王昌龄优秀教案）
教学案例分析与反思
一、教学目标明确
两节课都围绕王昌龄《从军行其四》的教学重点：
1. 环境描写与人物情感的高度统一。
2. 边塞诗的艺术特色。
二、教学方法创新
- 王老师的教学亮点：
- 强调“借景抒情”的手法，注重描绘战争场景，突出边地的荒凉与险恶。
-
灵活运用比喻和排比等修辞手法，增强诗歌的意境感。
-
刘老师的教学亮点：
- 通过比较《从军行》（其一）与（其四），分析抒情方式的不同。
- 强调环境描写对人物情感的影响，注重心理描写的细腻刻画。
三、学生反馈与表现
- 王老师的课堂亮点：
- 学生在复述诗歌时准确发音“羌”，说明对“羌”的音韵掌握较好。
- 在整体感知中理解较难，需要加强。
- 刘老师的课堂亮点：
- 学生在比较部分表现良好，说明教学方法有效。
四、板书与课后反思
- 板书优点：
- 布局合理，重点突出，便于学生理解主题和艺术特色。
- 课后反思：
- 学生在整体感知时理解较难，建议增加比较环节；
- 在比较部分表现良好，说明教学方法有效。
五、总结与建议
- 教学重点：
- 强化“借景抒情”的手法，突出边塞诗的意境和人物情感。
- 教学难点：
- 在整体感知时理解较难，需加强；在比较部分提升表达能力。
六、布置作业
背诵全诗，结合课堂内容完成相关练习。
版权保护: 本文由 范文网 原创，转载请保留链接: /tech/2026-01-29/34650.html
