一、素质教育目标
（一）知识教学点
学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
（二）能力训练点
背诵并默写两首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。
（三）德育渗透点
体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
（四）美育渗透点
让学生感受诗的韵味美、意境美。

二、学法引导
（一）教师教法
谈话法，朗读法。
（二）学生学法
自学讨论法。

三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后欢快的原因。
2．体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。
（二）难点
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后欢快的原因。通过重点词语的品析及反复吟诵来体会；
2．理顺诗句，教师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序；
3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。
（三）解决办法
加强朗读，以读促理解，以读促感悟。

四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
1．从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解；
2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题；
3．有重点讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。

（二）学生活动设计
1．按预习提示初读这两首诗；
2．或联系上下文理解词句的意思。
3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。

五、教学步骤
第一课时
（一）板书课题，导入新课
1．同学们，看到诗的题目《示儿》你是怎么理解的？“示”是什么意思？“示儿”是什么意思？（“示”把事物摆出来让人们知道。“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。”
2．简介作者：这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。

（二）自由读这首诗
想一想陆游逝世前最牵挂的是什么？

（三）学习这首古诗：
1．结合课后的注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句；
2．师生交流：
①“死去元知万事空，但悲不见九州同”
“元知”“元”同“原”，是本来的意思。“元知”是本来就知道的意思。
“九州空”“九州同”“同”统一，“九州同”是指全国统一。

②指名说说诗句的意思：
我本来就知道人死了就什么没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。
③这两句诗的意思是：
宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭似的不要忘了（把收复中原的这件事）告诉你们的父亲。
这句话表达了诗人怎样的思想感情？

3．指名把这首诗的意思说一说。

（四）总结全诗：
1．这首诗主要讲了什么？
2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？

第二课时
（二）板书课题：
《闻官军收河南河北》这首诗是唐代大诗人杜甫写的，也是他生平第一首快诗，也就是在他最高兴的时候写下的。此诗写于763年，安史之乱的头目史朝义（史思明）的儿子兵败自杀，他的部下纷纷投降；河南河北相继收复，“安史之乱”从此结束。杜甫在四川听到这一消息后写下了这首充满欢乐之情的七言律诗。

（三）检查朗读诗句的情况：
1．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
“剑外”这里指剑方断，或是在剑断之后的地方。“忽传收蓟北”——快到蓟城后就来了。
“初闻涕泪满衣裳”——刚听到 news，泪水在衣服上流下来。

2．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
“纵酒”在中午之后喝，这正是酒吃成酒的意思。“好还乡”——好让去乡野的地方。

3．春光送暖须纵酒，又暮归来愿赋诗。
这两句描绘了杜甫的归乡生活：“春光送暖须纵酒”——春天来了，气温也暖和，必须纵情地喝一杯酒。“又暮归来愿赋诗”——又到暮色时分，要去归乡，还希望像诗人那样创作诗歌。

4．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
“即”就是现在的位置，从巴峡里穿过巫峡到达襄阳，然后到洛阳城。

（四）读全诗：
找几名同学说一说他们的理解。

（五）总结全诗：
1．说一说杜甫兴奋的原因是什么？
2．这首诗表达了作者什么样的思想感情？