《最佳路径》第二课时教案

教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解文中出现的词语。 3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

教学重点、难点： 理解课文内容，从中发现最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄的联系，从而理解课文蕴含的哲理。

教学准备： 幻灯片

教学过程： 一、 复习导入 1、谈话：这节课我们继续学习《最佳路径》。师板书课题。 2、幻灯出示：迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。 3、你知道设计大师在迪斯尼乐园的路径设计过程中受到什么启发吗？

二、 阅读、分析课文 1、 学习第二段（第3、4自然段） （1）法国南部有一个著名的葡萄产区，许多葡萄园主是如何卖葡萄的？但有一位老太太的葡萄总是最先卖完，老太太是如何卖葡萄的？ 幻灯片：人物方法结果

学生回答，师填幻灯片。

（有许多葡萄园主摘下葡萄提到路边，吆喝叫卖，结果少有问津。）

（老太太只需要投入5法郎到她设置的箱子里，就可以自行摘一篮葡萄上路，结果“总是先卖完”。）

（2）老太太卖葡萄的办法好在哪儿？ 幻灯片：直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。

（3）大师从“成功者”身上得到了启示，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？

幻灯片：他想：“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。

（4）一般的路人会从这位老太太的做法中深受启发吗？格罗培斯却从中受到启发，说明了什么？

幻灯片：（5）朗读3——4自然段。

2、 学习第三段（第5、6自然段） （1） 格罗培斯返回了巴黎，马上给施工部下达了什么指示？ 幻灯片：回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。

学生齐读。

（2）一开始迪斯尼乐园有路吗？请你想象一下当撒下草种，提前开放后，一年里整个乐园有了哪些变化？

幻灯片：幻灯出示：施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。

（3） （让“整个乐园的空地被绿草所覆盖”，小草长出来后，草地上就会被游人踩出宽窄不一的小道。）

幻灯片：这样做的原因了吧。到了第二年，格罗培斯做了什么？

幻灯片：（4）朗读体会方案的高明。

（5）朗读6——7自然段。

3、 学习第四段（第7自然段） （1） 指名朗读第7自然段。 （2） 路径不仅设计出来了，还被评委们评为世界最佳。模拟评委们开会讨论过程。小组讨论。

幻灯片：幻灯示例中的三位老师分别发表意见：

a. 格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择，是把游人放在了第一位。
b. 这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又优雅自然，道路设计不是用脑子挖空心思想出来，而是用脚走出来的，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。
c. 行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出的小道铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。
d. 这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了游玩时的方便、快捷。
e. 设计路径的方法不同寻常，这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择，给人以极大的启迪。

f. （如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。）

g. 格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，一丝不苟。

幻灯片：（3）齐读第7自然段

（4）练习：仔细阅读课文，完成下列填空：

1. “她这种，选择的做法使大师深受启发，……”
   格罗培斯受到的启发是：

2. 施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草地所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道，
   （有宽有窄）

3、 （4）迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计，是因为
4、 引向“最佳”（1）学生有感情地朗读全文。
（2）格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你从格罗培斯身上得到了什么启发呢？

（3）（格罗培斯善于向成功人士学习，我也要学习这点。）

（4）格罗培斯做细小的的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！

（5）格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，一丝不苟。

幻灯片：板书设计：

6.最佳路径
撒下草种，提前开放
按照足迹，铺设道路

尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择