一、教学目标

（一）教学要求
1比鲜12个字，会写"二三"。认识"四"种笔画"。
2闭 Claire地朗读课文。背诵课文内容。

（二）教材说明
课文是《前两句》的诗作，讲述了一幅郊外幽美的画面：在山下小山村，住着几户人家。村子里有许多亭台、花树，本课有两幅图供学生认识和运用十个数字。

（三）教学建议
1课前准备
- 布置阿拉伯数字卡片，设计5幅简笔画分别对应四块田、五片瓜、七条鱼、九朵花、六球。
- 在座上抛纸箱，各掷一个石子，看看哪个石子能脱掉，石子上留下印迹（印迹由"二三"决定）。
2认字写字
1比读
- 教学时，建议先比读图中的四字词语，再借助注音纠正读不准的地方。学生自己练习后互相检验。
- 比如，一个认会的字，另一个对照拼音听读准否，听完后再互换角色，交换回答。学生自练，教师用卡片检查谁最快。
2比写
- 为让学生在田字格中熟记生字，教学时建议采用"画、看、猜"方法：
  1比较
  学习一个生字，先观察田字格的作用是帮助把字写端正，写字前要教学生知道横竖线的作用是把字写正。

2毙醋（比读比写）
（一）比读
12个生字重点在读准字音，区分平翘舌音"四、十、三"。教学中可让学生先尝试认读图二下面的生字，再借助文中的注音纠正读不准的地方。如同座的两个学生，一个会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮，然后交换角色。学生自练后，教师用卡片检查，比比哪组读得既准又快。

2毙醋（比写）
1毙醋（比读比写）
2毙醋（比读比写）
3毙醋（比读比写）

3.练习写字
- 建议教师采用"描、临、批"的方法，通过观察图示中的范字，学生先描、临后比一比每笔的书写情况。
  比较：每笔要一笔写成。
  1比画
  2比临
 3比写
     教师示范并点拨要领。

（四）朗读背诵
1.朗读
  句子儿童情趣浓，语句琅琅上口，边读边想，诗中的画面即可在脑中形成，在熟读之后可让学生背出来。

2.教朗读
   （1）教师启发学生想象自己是画中的孩子，正在告诉别人自己在什么地方看到了什么，让别人也感到那地方真美。
  （2）朗读时要结合实例，如操场有400米的跑道，就告诉学生一里相当于操场跑道一圈多一点儿；教室到校门口的距离有200多米，就告诉学生一里相当于教室到校门口一个来回。

（五）实践活动
1.活动选择
  要注意让学生在周围找到实际用到这课的生字。例如：教室内的课程表、座次表，教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸等等。比比谁找到得多。

2.活动实施（练时注音）
   （1）4比读（四、十、四、十四和四十、 forty、 forty, fourteen and forty-four）
    这里要注意的是，要避免直译错误，如"十四"要写成"shí"，而不是"yī"；"四十"要写成"zhāng"，而不是"yóu"。

（六）教学时间安排
1.教学本课可用2课时进行。

（七）教学设计举例
从图入手，读文认字写字。

（一）谈话引入
    图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么，在说什么呢？

（二）出示课题
    带着这些文字走进课堂，让我们听音乐朗读，板书课题，解释"里"。