大班诗歌-摇篮
在日常生活中，我们遇到很多需要帮助的情景。比如，妈妈为我们准备早餐；爸爸为我们买衣服；还有许多孩子因为父母的爱而感到温暖和快乐。今天，我们将一起学习一首关于摇篮的优美的诗歌，看看这种温暖如何影响到我们的生命中每一个角落。

教材分析：
《摇篮》是一首孩子们容易理解和欣赏的一首诗歌。它的结构简单、节奏轻快，给人一种轻松愉快的感觉。诗中描绘了四幅宁静温馨的画面，最后以妈妈和宝宝的形象引人入胜，寓意着我们都在父母的爱中度过最美好的时光。

基本教学思路：
1. 通过这首诗歌，孩子们不仅了解了不同的摇篮，还感受到了亲情的美好。
2. 这首诗激发了孩子们对生活的热爱和感激之情。
3. 同时，它也展示了诗歌的艺术美和语言的优美。

重点、难点：
重点：体会诗歌优美的意境，能有表情地诵读诗歌。
难点：学习仿编诗歌。

活动目标：
1. 让学生通过这首诗歌，感受温暖的生活；
2. 在掌握诗歌的基础上，尝试仿编一首儿歌；
3. 发展学生的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

活动准备：
1. 多媒体课件、录音机、摇篮图片；
2. 每个学生准备一幅画，准备相应的文字；

活动过程：
（播放优美的摇篮曲）
小朋友们，你们知道这是什么？（教师轻轻摇着摇篮）听着优美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！今天我们一起来学习这首《摇篮》这首优美的诗歌。

（一）引言，激发兴趣
（出示摇篮图片，播放摇篮曲）
小朋友们，你们知道这是什么？（教师轻轻摇着摇篮）听着优美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！今天我们一起来学习这首《摇篮》这首优美的诗歌。

（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境
1. 教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌
（1） 教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：诗歌里有哪些摇篮？摇得都是谁？
（2） 引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

1. 观看课件，分段欣赏诗歌
   （1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样的睡着的？
   幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。（教师引导，学生模仿。）

（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）
提问：
鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

教师：蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。请小朋友像老师一样看着画面，自己说一说诗歌。

（3）多美的诗歌呀，我们一起来读，看谁读得最美。（播放优美的乐曲）

1. 学习朗读
   教师和学生一起诵读诗歌，鼓励学生分角色朗诵。

2. 表达想象
   小朋友想不想也来编一首儿歌？（课件播放画面）
   草是摇篮吗？摇着草宝宝。风吹轻吹，草宝宝睡着了。（引导学生用自己的语言表达）

活动延伸：为诗歌配画
你们编的诗歌多美呀！请你们为自己仿编的诗歌配上优美的画面。（教师鼓励，学生尝试。）

（二）发展想象，仿编诗歌
1. 讲故事，让我们学会模仿
老师也想来编一首儿歌：草地是摇篮，摇着草宝宝；风儿轻轻吹，草宝宝睡着了。（引导学生回忆学过的儿歌，激发灵感）

1. 看图仿编
   （课件播放画面）
   请小朋友自己根据画面内容试着编一首儿歌。
   你们有什么好方法吗？先看看这个画，想想怎么编，再试一试。

2. 发挥想象自由编排
   幼儿看图仿编诗歌，充分发挥想象能力。

活动延伸：为诗歌配画
小朋友编的诗歌多美呀！请你们为自己仿编的诗歌配上优美的画面。（教师鼓励）

（三）总结与结束
这节课我们学到了一首 beautiful 的诗歌《摇篮》，这个词字充满了爱意和温馨的感觉。老师也想让我们做一个小结：我们要学会观察生活中的美好事物，感受到它们带给我们的温暖和快乐。就像这首诗里那样。

希望这篇改写的内容对您有所帮助！