《小数的读法和写法》说课稿

一、教材分析

1. 教材地位与作用：
本节是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的内容。它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环，同时也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算等知识积累准备的重要内容。

2. 学生分析：
学生在四年级第一学期已经接触过小数，但这个单元的内容还是挺丰富的。简单小数的大小比较、读小数和写小数，以及简单的小数加减法等知识都是他们需要掌握的基础内容。

3. 教学目标：
1. 理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法． 2. 在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力． 3. 培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．

二、学情分析

1. 学生在四年纪第一学期接触过小数，但对小数的数位知识仍有一定的认知基础。因此，在教学中我注重从学生已有的认识起点出发，通过类比和迁移的方式引导他们理解新的知识内容。

2. 学生的学习特点：本节是新课学习，需要在原有知识基础上进行类比，所以学生可能会有些疑惑的地方。但只要教师耐心地指导，这些疑惑都能迎刃而解。

三、设计意图
1. 通过本节的教学，使学生对小数的认识不再停留在“感知”的阶段，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。
2. 教师在整个教学过程中要引导学生从已有知识出发，通过类比迁移的方式获得新的认知.
3. 培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，在探索新知的过程中形成积极的态度。

四、教学流程
1. 创设情境，引入目标：
教师提问：“小数有哪些用法？”并指出这节课我们将深入研究小数的读写方法。
2. 比较分析，明确要求：
（1）整数部分、小数点、小数部分。
（2）小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
3. 探索规律，发展能力：
（1）小数点左边的各位数字读作什么？（百位上的数字是整数部分最大的位，而小数点后第一位则是十分位等。）
（2）小数点右边的每一位数字如何读？（例如，0.1中的“一”是一位小数，0.01中的“一”是在千分位上，所以应该读作零点零一。）
4. 运用方法，掌握规则：
（1）整数部分的每一位数字依次读出来，最后加上“整数位”。
（2）小数点后的每一位数字依次读出来，并且如果有0或者不为0的情况，都要加零。
5. 自我总结，巩固提高：
在学生学习完毕后，教师让学生自己归纳总结出小数的读写方法，同时通过小组讨论的方式加深对规则的理解。

五、综合练习
1. 读数训练： （1）0.77读作： （2）504.35读作： 答案：零点七七，五百零四点三五。
2. 写数训练： 将“5个十分之一，3个千分之一”写成小数是：
答案：0.503.
3. 基础练习： 写出下面小数的整数部分和小数部分： （1）4.25 → 整数部分：4，小数部分：0.25 （2）0.678 → 整数部分：0，小数部分：0.678 （3）900.04 → 整数部分：900，小数部分：0.04
4. 综合应用：
一个数由4个十分之一、5个千分之一和7个万分之一组成，这个数是多少？
答案：0.40507.

六、课堂小结
1. 通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
2. 在学习过程中遇到什么困难或者需要帮助的地方吗？
教师总结：本节课我们主要学习了小数的读写方法，掌握了整数部分和小数部分的读写规则，并能正确地对小数进行读写。希望同学们在今后的学习中能够继续保持认真听讲、勤于练习的良好习惯。

参考文献：
《数学课程标准解读》、人教版小学数学教材、教学设计案例集等。