大班歌唱活动《老鼠画猫》的教学设计与反思
一、活动名称
大班歌唱活动《老鼠画猫》
二、活动目标
- 在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。
- 感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。
- 通过互动游戏提升参与度和趣味性，激发学习兴趣。
三、活动准备
- 提供各色猫头饰（如小老鼠、笔等）。
- 音乐磁带、录音机、图谱《老鼠画猫》等。
四、活动过程
（一）歌曲练声：《我爱我的小动物》
目标： 让孩子们熟悉儿歌的歌词和节奏。
- 教师带领学生念唱《小老鼠上灯台》，并引导孩子们用动作表达自己对这首歌的理解（如“我知道这首歌是关于小老鼠画猫的，所以我想鼓起勇气来演唱它吧！）。
（二）游戏导入
目标： 探索歌曲中的情境和歌词含义。
- 教师带领学生一起念唱《小老鼠上灯台》，并引导孩子们观察图谱（如图1），帮助他们理解“怪猫”的外貌特点。
- 然后，教师引导孩子们自由观察，猜测“怪猫”可能是什么样子的，并鼓励小朋友大胆表达自己的想法。
（三）基本部分
目标： 学唱《老鼠画猫》这首歌。
1. 歌曲分析与准备：
- 教师介绍图谱中的关键词：“小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子”。引导孩子们用动作表达自己理解这些关键词的意思（如“小脚趾向上翘”）。
- 分组演唱：
-
学生分成5人一组，每组有猫头饰和绘图工具。教师带领学生一起唱唱、念念、听听《老鼠画猫》，并引导孩子们在音乐中自由创作他们的“怪猫”。
-
师生互动：
-
教师提出开放性问题：“你们觉得这首歌的歌词有趣吗？能不能想出更有趣的活动来表现你的理解？”鼓励小朋友大胆表达自己的想法，并通过肢体语言展示自己对歌曲的理解。
-
游戏收场（如《老鼠画猫》音乐声中结束）：
- 教师带领学生一起唱唱、念念、听听《老鼠画猫》，并引导他们用画笔和猫头饰表演他们的“怪猫”，然后通过小朋友们的互动游戏（如唱歌比赛或角色扮演）来结束活动。
五、活动反思
- 语言与动作是否生动：
-
如果图谱中的关键词描述不够生动，孩子们可能难以准确理解歌词内容。建议使用更形象具体的画面或动作来帮助小朋友记忆歌词。
-
互动环节的参与度：
-
比如在分组演唱环节中，如果活动过于单调，可能会导致部分小朋友感到枯燥。可以增加一些互动游戏或问答游戏（如“你们知道这首歌的作者吗？”）来提高参与感和趣味性。
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音乐节奏与音量：
-
如果音乐过快或音量太大，可能会让小朋友分心或失去听觉体验感；如果音量过小，可能会影响小朋友的学习效果。需要根据孩子们的年龄和兴趣调整节奏和音量。
-
活动设计是否严谨：
-
比如在活动中是否有足够的时间让学生充分表达自己的理解和创作能力（如“怪猫”作品的绘画），可以增加活动的深度和广度，提升小朋友的学习效果。
-
缺乏引导性练习：
-
有些版本中可能没有足够的互动环节来引导孩子们深入理解歌词内容。建议在分组演唱或绘画活动中加入一些引导性的提问或提示，帮助孩子们更好地掌握歌曲知识。
-
适合性与趣味性是否平衡：
- 如果活动过于单调或缺乏趣味性，可能会让部分小朋友感到无聊或失去兴趣。可以通过设计更多有趣的互动环节（如音乐游戏、角色扮演等）来增强活动的趣味性和参与感。
六、后续改进方向
- 语言与动作：
-
优化图谱描述，使用更生动的语言和动作，帮助小朋友更好地理解歌词内容。
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互动环节：
-
加强分组互动和角色扮演环节，增加趣味性和参与感。
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音乐节奏：
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调整音乐节奏和音量，确保适合大班小朋友的学习能力和兴趣。
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活动设计：
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引入更多创意元素，如动态的猫头饰、动态的绘图工具等，增加活动的趣味性和多样性。
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引导性练习：
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在互动环节中加入一些引导性的提问或提示，帮助小朋友更好地理解歌词内容和唱歌技巧。
-
家长参与：
- 如果有时间的话，可以与家长共同参与活动设计，邀请家长分享自己的教学经验或创意，共同提升活动效果。
通过以上分析，我们可以得出以下结论： 1. 大班歌唱活动《老鼠画猫》的设计基本符合教育目标，并且在某些环节（如互动游戏、引导性练习）上进行了改进和调整。 2. 未来可以进一步优化活动的结构，增加趣味性和互动性，同时确保音乐节奏和音量适中，以增强小朋友的学习效果和参与感。 3. 对于部分小朋友来说，分组演唱和绘画可能会让他们感到较为枯燥，可以通过增加更多多样化的互动环节（如角色扮演、音乐游戏等）来提升他们的学习兴趣和参与度。
总之，大班歌唱活动《老鼠画猫》是一个很好的教学资源，但在实施过程中可以进一步优化，以更好地满足孩子们的学习需求和兴趣点。
1.师：我有一个问题想问问小朋友：老鼠为什么听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？
幼：……（老鼠害怕被猫吃掉）
师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？
幼：……（幼儿讨论，教师根据幼儿的回答进行小结）
2.熟悉歌曲旋律，理解歌词。
师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的。仔细听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？（教师播放一次歌曲）
师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词）
3.出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。
师：请小朋友认一认，图上画的是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿）
师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词）
4.学唱儿歌
教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）
5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
(四)、结束部分
请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。
p>附歌词：小老鼠来画猫哎呀眼睛要画小小老鼠来画猫小爪一定要画少小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉课件
p>3.教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）
p>4.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
(四)、结束部分
请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。
p>p>3.教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）
p>4.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
(四)、结束部分
请幼儿拿出画笔，一边小声地唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。
p>p>p>3.教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）
p>4.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
(四)、结束部分
请幼儿拿出画笔，一边小声地唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。
p>p>3.教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）
p>4.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
(四)、结束部分
请幼儿拿出画笔，一边小声地唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。
p>p>3.教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）
p>4.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
(四)、结束部分
请幼儿拿出画笔，一边小声地唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。
p>p>p>3.教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）
p>4.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
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